שיח רלפקטיבי

خطاب تأملي

في ختام يوم الفعالية، سنتدرب مع الأطفال على التفكير التأملي حول الخبرات التي اكتسبوها خلال اليوم تربويًا واجتماعيًا وعاطفيًا.

مهام المعلم

يعطي المجال دقيقة واحدة للتفكير في اليوم
تذكير بما قاموا به خلال اليوم ، ما فعلوه (يمكن وضع لوحة صغيرة في مكان ثابت يذكر بجدول الأعمال طوال الفعالية)ط يعد المعلم أسئلة إرشادية للتلخيص (ما هي النقاط المهمة والتي من الضروري التطرق اليها خلال الخطاب اليومي)
يختار طريقة مشاركة (مثل البطاقات / الشوكة والزهرة / خفيف وثقيل / عنصر من الطبيعة يمكن أن يصف شعوري في نهاية اليوم /شيء جديد تعلمته / شيء اكتشفته عن نفسي وأصدقائي في المجموعة ، إلخ.)
يختار إعدادًا للنشاط - أين وكيف - للمشاركة في دائرة ، في أزواج ، في مجموعات ، بشكل دائري (دائرة داخلية وخارجية تتحرك مع كل سؤال) ، ساعة اجتماع ، إلخ.
يمر بين الطلاب الذين يتحدثون أو يقودون مناقشة في دائرة.

مهام الطالب

لماذا?

عندما نعمل على مدار اليوم ، منشغلين بالمهام ، ونتكيف مع بيئة جديدة ومختلفة وديناميكيات اجتماعية متنوعة - من المهم أن نتوقف للحظة ، ونتأمل بما مررنا به اليوم.
لزيادة الوعي بالعمليات التي حدثت هنا ، والتفكير معًا حول هذه المواجهة أو تلك ، وتفكيك أساليب العمل ورد الفعل معًا ، ما الذي كان يمكن فعله أيضًا ، وكيف كان بإمكاني التصرف بشكل مختلف؟ ماذا أتعلم من هذا في المرة القادمة؟
الخطاب التأملي هو مهارة ، لغة عاطفية يكتسبها الأطفال ويمارسونها في مواقف مختلفة ، وهي أداة للحياة الآن وفي المستقبل.

https://teacher-ar.jlm.org.il/popups/27081