التأمل في الحيز
Share on facebook
Share on whatsapp

يقوم الطلاب بإنشاء خارطة لحيز الصف الخارجي

مهام المعلم

الاستعدادات:

تنظيم أدوات عمل وقرطاسية - ورق A3، مقص، صمغط شرائط لاصقة، أدوات مكتبية، ألوان، أقلام وأقلام تحديد

 

خلال الفعالية:

يوضح المعلم أنهم يقومون الآن بإعداد خريطة للمنطقة. سيحصل كل زوج على مجموعة من المواد ، ويجب عليهما إعداد خارطة للمساحة وتسمية حدود المنطقة والأشياء على الخارطة. يمكن أن تكون الأسماء من عالم مفاهيم الأطفال ، على سبيل المثال: "شجرة التنين" ، "الغابة المحرمة"، "الأدغال المضحكة"، "ماشا والدب" "ماوكلي" وما إلى ذلك.

يوجه المعلم كل زوج لقراءة اسم شيء واحد من خريطتهما ، ويجب على باقي الطلاب تخمين ما هو

خيار إضافي - الأمن والسلامة: يوجه المعلم الطلاب ليشرحوا لأصدقائهم ، بالاعتماد على الخارطة التي قاموا بإنشائها - ما هي قواعد الحذر التي يجب اتباعها في المكان.

مهام الطالب

يتأمل الطلاب المساحة ويقومون بإعداد خارطة.

في الختام - يقدمون إلى الصف اسمًا اختاروه لشيء ما وعلى باقي الطلاب تخمين ما يقصدونه.

 لماذا? 

من خلال إنشاء خارطة وتدوين ملاحظة شخصية للأشياء التي يراها الطالب في الفضاء - يعمق ملاحظته للبيئة ويزيد من إحساسه بالانتماء إلى المكان.

https://teacher-ar.jlm.org.il/popups/27067

מטרת השיעור: انتاج
חלקי השיעור: # عرض الدرس
מיקום השיעור: خارج الصف
אופן הלמידה: # بأزواج | # مجموعات
משך הפעילות: 10-15 دقائق | 15-20 دقائق
זמן הכנה לשיעור: حتى ربع ساعة | حتى نصف ساعة
תחום דעת: מדעי | רב מלל | אמנות | שפה
מיומנויות קוגניטיביות: ابداع
מיומנויות רגשיות חברתיות: متعلم مستقل | تعاون

 أدوات للعمل